Poster (Painel)
1449-1 | RESSIGNIFICANDO O ENSINO DE GEOLOGIA COM UMA ABORDAGEM EM CTS: TEXTOS CIENTÍFICOS PRODUZIDOS POR PROFESSORES DE CIÊNCIAS NATURAIS | Autores: | Samara dos Anjos da Costa1, Anete Maria de Oliveira1, Alice Melo Ribeiro1
1 UNB - Universidade de Brasília |
Resumo: A Geologia ainda apresenta uma abordagem fragmentada e dotada de equívocos ao ser explanada durante as aulas de Ciências. Este fator se deve, muitas das vezes, a algoritmos que dificultam a prática do professor e concomitantemente o desenvolvimento de uma consciência ambiental e planetária por parte dos educandos. Buscando minimizar tais fatores é que o presente estudo - fruto de uma das etapas do trabalho de mestrado profissional em Ensino de Ciências da primeira autora - visou auxiliar professores de Ciências do ensino fundamental em formação continuada na elaboração de um material didático que possua uma abordagem em CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade). Posteriormente, foram realizadas análises, a luz dos pressupostos teóricos de Mortimer (2010), dos textos elaborados pelos docentes. Com a ação, buscamos ressignificar o ensino de Geologia, reportando-o para uma educação sustentável capaz de levar os educandos a desenvolver o pensamento crítico acerca dos fatos e fenômenos. Palavras-chave: ensino de geologia, abordagem CTS, perspectiva ambiental |